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    vr教育已成“互联网+教育”下的新模式

    文章更新时间:2017-03-15  来源:中国经济时报  点击:79

    虚拟现实(以下简称vr)、人工智能和机器人,是习近平主席在g20杭州峰会上重点提及的未来三大核心技术。伴随着vr的提出,利用vr实现教育模式的新变革,成为了近年来的热点话题之一。

      早在2014年,国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中,就明确提出要利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,支持与专业课程配套的vr虚拟仿真实训系统的开发与应用。

      在今年1月国务院印发的 《国家教育事业发展“十三五”规划的通知》里,也提到要积极发展“互联网+教育”,全力推动信息技术与教育教学深度融合,综合利用互联网、大数据、人工智能和vr技术,探索未来教育教学新模式。同时也再次强调,要推动职业学校网络仿真实训环境建设。

      从一系列已出台的政策来看,未来,“vr+教育”的新型教育模式,其发展态势不容小觑。

      事实上,作为国际顶级vr硬件设备研发生产企业,htcvive、三星都先后表达过vr对于未来教育的影响。例如,htcvive中国区总裁汪丛青认为,vr系统可以在教育方面大有作为,包括让孩子理解很多难点等;三星在美国的一个调查研究显示,85%的老师认可vr教育,他们认为vr技术在教学方面有着巨大潜力,能够提高学生们的学习效果。

      同时,据教育部统计,我国目前共有267300所中小学校,15833所中高职学校,2529所普通高校,295所成人高校,456所民办高校,学生总人数达1.6236亿。庞大的学生群体,加上新一代父母教育理念的升级,使得我国教育市场的需求越来越旺盛,以vr为代表的“沉浸式教育”正逐渐成为未来教育和体验式学习的新标杆。

      有专家预测,到2020年,vr教育应用领域的市场规模将达到156亿美元,vr培训教学也将成为未来教育的标配。

      然而,尽管“vr+教育”的新型教育模式看起来前景美好,但在业内看来,要实现规模化的vr教育,仍有不少难题亟待解决。

      力争“做中国教育vr软件技术领跑者”的微视酷科技创始人兼ceo杨威在接受本报记者采访时表示,从技术上来看,我国要实现“vr+教育”的新模式,仍须解决三个难题。

      第一个难题,是vr硬件存在着眩晕、拖影、仿真度不够等问题,容易在教学过程中产生不适感。第二个难题,是课件(即vr教育的内容)开发者普遍会以游戏体验思维来开发设计vr教育软件,这导致开发思路与教育本身需求完全不匹配,如何既控制内容生产的高成本,又保证较好的内容呈现,是vr公司面临的挑战。第三个难题,也是最重要的一点,即我国目前缺乏赖以运行的vr教育操作软件系统,教师和学生难以在vr环境中实现互动。

      除技术难题外,如何通过多方协同来推进vr教育的发展也是重中之重。

      从目前来看,我国的vr教育市场主要存在两大角色,即vr内容公司和教育机构。因此,vr内容公司无疑会成为vr布道者,而教育机构则是积极响应者。只有在两者互相配合、携手共进的情况下,vr教育在中国的普及才指日可待。

      对此,杨威也告诉本报记者,下一步,微视酷将要做教育vr软件系统服务商、领跑者,以开放、合作的心态面对市场,与优秀硬件商、教育集团、教育设备集成商、软件商等广泛合作,共同培育教育vr市场,做长教育vr生态链条。

      可以预料,未来,vr教育将成为“物联网+教育”下的必然趋势。

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